根据我与教育政策学者戴夫·马科特(Dave E. Marcotte)最近进行的一项研究,来自低收入家庭的孩子越来越多地被隔离在与来自高收入家庭的同龄人不同的教室中。
从 2007 年到 2014 年,我们跟踪了全州所有北卡罗来纳州公立学校的学生,从三年级到八年级,观察每所学校创建班级小组的过程如何将学生分组到数学和英语语言艺术班。
我们使用课程注册数据来计算每个教室中有多少学生来自收入等于或低于联邦贫困线 185% 的家庭,以及有多少不是。 我们发现,那些经济上处于不利地位的学生越来越可能集中在教室的一个子集中,而不是相对均匀地分布在整个学校。
为什么重要
通常,学校隔离被认为是黑人和白人学生被迫就读不同的学校。 考虑到 Jim Crow 的历史——一个 19 世纪和 20 世纪的法律体系,旨在将黑人置于白人社会中的二等地位——以及法院下令取消学校种族隔离,这是有道理的。
这个问题的另一个方面是如何将学生分类到学校的教室中。 2021 年的一项研究发现,与总体上不那么多样化的学校相比,种族多元化程度更高的学校更有可能拥有更加隔离的教室。
研究人员最近开始发现,学校之间的隔离程度越来越高,不仅基于种族,还基于家庭收入。
来自较富裕家庭的学生比不那么富裕的同龄人更有可能获得更高的学业成绩(以考试成绩衡量),并参加并完成大学学业。
为所有学生提供公平机会的努力通常侧重于比较学校之间的资金和人员配置。 事实上,较低的学校资助水平会导致成年后的受教育程度较低和工资较低。
然而,资源也可能在学校内按教室分配不均。 例如,平均而言,经验丰富的教师比新手教师提高学生考试成绩的幅度更大。 然而,新手教师经常被分配到有更多低收入学生的教室。 因此,按照家庭收入划分的学生越多,贫困学生就越有可能在学业上落后。
什么还不知道
我们不确定为什么学校内家庭收入的隔离会增加。 一个潜在的原因可能是所谓的“学术跟踪”的增加,这是根据学生之前的成绩(例如标准化考试的表现)将学生分组的过程。
如果低收入学生在标准化考试中的表现比同龄人差,他们可能会被安排在较低的轨道上。 然而,标准化考试成绩可能无法准确反映低收入学生的能力,因为来自边缘化群体的学生在评估中的表现不成比例地差。
如果实际上考试成绩确实准确地反映了能力,那么将学生跟踪到某些班级可能会有一些教育优势。 然而,研究人员长期以来一直认为,跟踪会使低跟踪和高跟踪学生之间的不平等永久化。 例如,与同龄人相比,被安排在较低轨道上的学生自尊心较低,并且没有为大学成功做好充分准备,而与具有相似考试成绩的较高轨道学生相比。
我们发现,过去二十年特许学校入学人数的增长也可能导致校内收入隔离的增加。 担心学生可能离开特许学校的公立学校校长可能会尝试通过引入专门的课程或扩大有天赋的计划来留住他们。 如果这些计划继续主要为来自高收入家庭的学生提供服务,那可能会加剧学校内部的收入隔离。 这是我们正在探索的一种可能性。
本文根据知识共享许可从 The Conversation 重新发布。
Source: https://www.counterpunch.org/2022/05/30/students-are-often-segregated-within-the-same-schools/