巴尔的摩未能教育黑人儿童对建立黑人政治权力构成威胁

获得全面教育的权利已经成为巴尔的摩黑人儿童的幻想，引发了教育工作者和民权活动人士的担忧，他们表示识字对于社会动员至关重要。

现在，由于该地区的公立学校资金严重不足，这条有效组织的途径已沦为今天教育工作者回忆的历史静物。

“我们希望教孩子们成为积极分子，”弗雷德里克·道格拉斯高中九年级英语老师约瑟夫·史密斯说。 “但 [curricula] 关于如何改变世界并没有真正告诉他们这一点。”

尽管黑豹党通过当地活动团体继续通过知识赋予黑人权力的传统，但这些资源现在正在消失。

受压迫群体常常将教育视为实现解放现实的跳板。 20 世纪的黑人权力和民权运动，为了解决 20 世纪 60 年代通过的民权立法的缺陷，需要严格掌握英语，才能最好地理解全球黑人所遭受的灾难。

马歇尔·“埃迪”·康威等黑豹党成员倡导社区驱动的政治教育计划和《黑豹社区间新闻》的发行，该报纸在 2002 年发表在《种族》杂志上的一篇文章中被描述为“党派舆论的官方机关报”。和种族研究”，一份同行评审的社会科学学术期刊。

通过他们的努力，黑人儿童学会了阅读和写作，并熟悉了夸梅·恩克鲁玛、马库斯·加维、弗朗茨·法农和马尔科姆·X等解放伟人的作品。尽管黑豹党通过知识赋予黑人权力的传统通过当地的激进团体，这些资源现在正在蒸发。

我们是怎么来到这里的？

2022 年国家教育进步评估报告指出，该州黑人学生的教育和识字能力不断下降——46% 的八年级黑人学生无法达到基础阅读水平，82% 的学生无法达到熟练水平阅读。

学者们将这种下降归因于社会经济分层，而新冠肺炎 (COVID-19) 大流行进一步加剧了这种分层。 再加上对在线学习的重视以及由于工资低和职业倦怠而导致教师大规模外流，来自贫困家庭的儿童继续被抛在后面。

乔治梅森大学教育学院副教授斯蒂芬妮·多德曼博士说：“孩子和家庭参与学校的方式以及学校在虚拟学习期间与他们互动的方式有很多不同。” 在担任教授之前，多德曼教授特殊教育和小学生。

“[COVID-19] 放大了这些关系，以及那些已经存在的关系的缺乏，”她说。

由于政策和程序不断变化，教师往往受过很少的培训，在工作中遇到困难，学生缺乏足够的计算机访问权限、稳定的互联网连接和计算机接口知识课程。

弗雷德里克·道格拉斯高中 (Frederick Douglass High School) 的老师史密斯 (Smith) 在完成巴尔的摩市教学实习计划后于 2019 年加入了学校，他受到改变学生生活的承诺的鼓舞，但在疫情最严重的时期在 Zoom 上教学很快让他感到沮丧。

对于许多教师来说，像史密斯这样的经历加速了他们离开这个职业的步伐。 马里兰州教育部的数据显示，仅 2022 年就有超过 5,500 名马里兰州教师离职。

“我压抑了很多 [my memories from that time]，“ 他说。 “在几周内将某人培训成为一名高效的教师是不可能的。”

学区也没有强制要求在虚拟教学期间打开摄像头，因此他无法容纳残疾和注意力不集中的学生。 这种困境在一月份再次出现，当时弗雷德里克·道格拉斯高中的学生在管道破裂并淹没学校后被迫返回学校。

“孩子们 [didn’t] 尽可能多地来学校 [have]，“ 他说。 “我从很多学生那里听到的是，虚拟化意味着……一个脱离接触的机会。”

对于许多教师来说，像史密斯这样的经历加速了他们离开这个职业的步伐。 马里兰州教育部的数据显示，仅 2022 年就有超过 5,500 名马里兰州教师离职。 今年 2 月，《真实新闻网》发表了一封来自巴尔的摩县教师的信，他们指出，与安妮·阿伦德尔和霍华德等邻近县的教师相比，工资差异高达 15,000 美元，这是他们离职的原因之一。

此外，今年 3 月，马里兰州巡回法院得出结论认为，巴尔的摩公立学校获得了“宪法规定的充足”资金，以回应 2019 年的一项诉讼，该诉讼声称马里兰州教育委员会自 1990 年代以来剥夺了巴尔的摩儿童近 20 亿美元的资金。

有色人种协进会法律辩护基金和美国公民自由联盟在一份新闻稿中谴责了这一裁决，称几代儿童被迫“在破旧且不安全的建筑中上学，而没有成功所需的资源”。

“巴尔的摩市的孩子们应该得到的不仅仅是‘基础’教育，而且法律要求更多，”国防基金助理律师阿莱扎·库尔吉 (Alaizah Koorji) 说。

这一切都削弱了黑人儿童的成就，而忽视黑人历史在课程中重要性的压迫性政策进一步削弱了学业成绩。

史密斯表示，2022 年推出的英语课程缺乏对巴尔的摩丰富而显着的历史的叙述。 有一次，他的学生在了解这座城市的变革者时必须阅读所有白人的传记。

“黑人的欢乐没有空间，”他说。 “没有空间让学生参与社区活动。”

多德曼认为这是危险的。

“当你有 [a] 课程与学生的身份不符，孩子们都知道，”她说。 “他们知道，他们的知识是什么，他们的社区文化财富是什么，并不被重视。”

霍华德大学法学教授贾斯汀·汉斯福德将此描述为“对黑人读写能力的攻击”。 汉斯福德是一位运动律师，也是霍华德大学瑟古德马歇尔民权中心的执行主任。

作为青少年，他更倾向于阅读与他“相关且有趣”的黑人历史主题，这促使他在大学获得非裔美国人研究学位，并成为一名运动律师。

“[There’s] 一场反扫盲运动将黑人的东西从课程中剔除，因为你消除了对那些可能不关心阅读的孩子的激励，但他们确实关心自己和他们的人民，而阅读就是实现这一点的机制，”他说。

他补充说，由于黑人社区内部在“表现白人”方面存在文化分歧，不代表黑人儿童接受教育会导致他们被黑人同龄人排斥。

汉斯福德回忆说，青少年时期曾因热衷读书和“表现得白人”而受到欺凌，但当他读到有关马尔科姆·X 的书籍时，他得到了喘息的机会。

“如果你读的是支持黑人的东西，你就不是在‘表现白人’ [so] 读书变得很酷，”他说。 “还有什么 [some politicians] 他们正在做的就是把这些东西去掉，现在那些孩子可以说，“如果你去学校读书，他们把所有黑人的东西都拿走了，你一定在读白人的东西。” ”

汉斯福德说，这种情况是 20 世纪 60 年代和 1970 年代融合期间教师对待学生方式的产物。 在他看来，全黑人学校的黑人教师鼓励所有学生阅读以赋予权力。 然而，在融合学校中，只有成绩优异的黑人学生才会受到称赞，从而将他们从黑人社区转变为白人群体。

这减少了黑人社区有效组织的机会，对黑人政治活动构成了威胁。

“我认为出现了下滑 [in knowledge]，“ 他说。 “但这并不是说它只是一张白纸，而是填充了右翼的谈话要点……[and] 我们所拥有的是错误信息和谎言的灌输。”

有前进的道路吗？

巴西教育家保罗·弗雷雷在他的《被压迫者教育学》一书中指出，被压迫者除非获得知识，否则无法使自己人性化。 麦吉尔大学 2022 年进行的一项研究也支持了这一点，得出的结论是，较高的识字水平会带来较高的自我价值和政治活动水平。

非洲侨民联盟是巴尔的摩的一个非营利组织，致力于将非洲后裔与全球非洲侨民联系起来，通过一系列多样化的教育计划来促进这一目标。

ADA 成立于 2015 年，当联合创始人 Moriah Ray 和 Jasmine Hall 在 Freddie Gray 被私刑处决后“不同意”时，ADA 诞生了。 为了更多地了解自己、全球黑人的斗争以及他们如何最好地影响他们的社区，两人前往古巴，对古巴拉丁美洲医学院的学生进行了案例研究。

[Moriah Ray’s] 在古巴的时间让她能够参与有关种族和黑人的复杂对话——例如，古巴如何保护阿萨塔·沙库尔，但监禁古巴黑人活动人士——她和霍尔把这些对话带回巴尔的摩青年时期。

“看到那里有多少我从未了解过的黑人……我很愤怒，”雷说。 “美洲黑人的灭绝让我很生气。 我当时想，‘哦，我们不是孤军奋战吗？’”

她在古巴的时光让她能够参与有关种族和黑人的复杂对话——例如，古巴如何保护阿萨塔·沙库尔，但监禁古巴黑人活动人士——她和霍尔把这些对话带回巴尔的摩青年时期。

通过 ADA 的青年计划，参与者每周举行两次会议，了解金融知识和心理健康等主题。 并且，在某些情况下，如何阅读。

今年的青少年阅读计划是《Assata Shakur》，雷的一位学生向她透露，他们一直在听这本书，因为他们从未完整地读过一本书。 困惑之余，她参观了巴尔的摩的一所高中，发现学生们获得的是指定阅读材料的 Sparknotes 摘要，而不是阅读整本书。

尽管如此，雷并不认为下一代的活动人士仍然能够组织起来。

“就美洲黑人的经历而言，我们对文盲并不陌生，”她说。 “我的祖父受过中学教育，几乎不能自己写作，但他向北到达了巴尔的摩，去世时拥有四处不同的房产。”

“我认为识字绝对重要和必要，但我不认为它在历史上……曾经成为我们不获得自由的借口，”她补充道。

雷将识字视为“一块馅饼”——这种观点对于霍华德法学教授汉斯福德来说并不陌生。

汉斯福德认为，个人也需要政治化，这是他在本科期间去巴西留学时从活动家小弗雷德·汉普顿 (Fred Hampton Jr.) 那里学到的一个概念。

“当我年轻的时候，我必须看到世界上发生的结果不仅仅是因为有些人努力工作而富有，而另一些人却没有，”他说。 “我必须看到政治行动产生某些结果。 政治化就是一个转变。”

他补充说，奴隶叛乱发生在黑人读书是非法的时期； 因此，文盲不应妨碍一个人采取政治行动。 然而，它的好处是无价的。

“危险在于你会更容易被操纵。 所以，如果你没有批判性思维的能力，你就会得到诸如‘不要喝酷爱饮料’之类的话，”他说。

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